BOB平台:刘占兰:幼儿园新教师需要激励性培养

栏目:母婴用品

更新时间:2021-10-13

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中国高等教育科学院 刘占兰本科学研究为中国高等教育科学院基础科学研究业务费项目资金新项目“幼儿园新的教师文化教育感受科学研究”(课题研究序号:GYI2016016)和“在我国幼儿教育行业分析报告2015-2016”(课题研究序号:GYH2016006)的分阶段科研成果。

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本文摘要:中国高等教育科学院 刘占兰本科学研究为中国高等教育科学院基础科学研究业务费项目资金新项目“幼儿园新的教师文化教育感受科学研究”(课题研究序号:GYI2016016)和“在我国幼儿教育行业分析报告2015-2016”(课题研究序号:GYH2016006)的分阶段科研成果。

中国高等教育科学院 刘占兰本科学研究为中国高等教育科学院基础科学研究业务费项目资金新项目“幼儿园新的教师文化教育感受科学研究”(课题研究序号:GYI2016016)和“在我国幼儿教育行业分析报告2015-2016”(课题研究序号:GYH2016006)的分阶段科研成果。近些年,在我国幼儿教育工作比较慢发展趋势,幼儿园新的教师迅速降低。《教育规划纲要》实施前,在我国幼儿园专任教师仅有98.59数万人。伴随着《教育规划纲要》的贯彻执行和幼儿教育三年计划的编写成推行,到二零一六年,在我国幼儿园专任教师早就超出223.21数万人,七年间降低了124.62数万人,均值每一年降低约17.八万名新的教师。

来源于各个方面的信息内容说明,幼儿园工作中的多元性和幼儿园教师人物角色的双重性,使刚新员工入职的新教师通常没法应对人物角色的转换。为客观性描述幼儿园新的教师团队的现况,寻找其真实有效难题和市场的需求,中国高等教育科学院以幼儿园新新员工入职一年教师的文化教育感受为科学研究的具体内容,试图根据现代科学技术调研表明了幼儿园新的教师职业体验的现况,并根据追朔性自我反思反映职前教育的难题,为改进新的教师的职前培养和在职进修获得参考,为缓解新的教师的技术专业发展趋势明确指出提议。大家应用自我评定的方式调研了北京市、重庆市、河北省等八个省份1000多名二零一六年新的新员工入职的幼儿园教师,多次重复使用合理地问卷调查917份。

除出示涉及到基本资料外,用5点记分法对幼儿园教师工作上的情感体验、具有科学知识的充份性爱经历、能力的担任性爱经历等进行评定,问卷调查应用李克特记分方法,小于分为一分,最少分为五分。科学研究数据显示,幼儿园新的教师工作中的情感体验比较全力,她们对自身工作中具有的科学知识贮备和担任能力也未予了具体性点评;相相对而言,新的教师在追朔职前大专学校自学时,普遍倍感各个方面的匮乏和缺点。新的教师普遍具有岗位满足感近些年,伴随着全国各地幼儿园总数迅速降低,对新的教师的市场的需求大大的扩大。

全国各地执行了形式多样的现行政策扩宽幼儿园新的教师的来源于方式,如中小学教师换岗幼儿教育、幼儿教师和大专学校幼儿教育技术专业社会老龄化,尤其是一些地区期待综合性学校的专业及大学本科之上大学毕业生“先新员工入职,后拿证”等,非幼儿教育技术专业大学毕业的幼儿园新的教师占比迅速降低,二零一一年起早就占到约四成占比,换句话说有接近90万多名幼儿园新的教师没幼儿教育的技术专业情况。调研数据显示,幼儿园新的教师除来源于传统式的幼儿师范学校和师范学校外,许多 来源于高职院校、文理科学校和艺术类大学等。

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除幼儿教育技术专业及一小部分学前教育、普通教育和社会心理学的涉及到技术专业外,很多幼儿园新的教师职前所教技术专业与幼儿教育关系较小,技术专业来源于的多元性令人震惊想像。但让人难过和伤心的是,幼儿园新的教师不管来源于哪样学校、哪一个技术专业,她们都普遍具有较高的岗位满足感。在幼儿园新的教师的情感体验、科学知识感受和能力感受三个层面的自我评定中,情感体验的成绩最少超出4.26分,远超别的二项。

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更进一步的剖析寻找,在所有64个题项中,有19个题项成绩在四分之上,在其中有9个题项与幼儿园教师的职业认同感和满足感必需涉及到。成绩最少的前三项分别是:强调儿童教师对社会发展具有最重要使用价值(4.69分),当看到或听到夸赞儿童教师的场景时倍感伤心和引以为豪(4.63分),和小孩在一起时觉得保证儿童教师特别是在欢乐(4.51分)。理应讲到,幼儿园新的教师在第一年的文化教育实践活动中获得了全力的情感体验和岗位重视,它是她们做好工作中的主观因素标准和感情基本,是珍贵的技术专业发展趋势的驱动力資源。

新的教师期待加强职前培养适度的科学知识贮备是幼儿园新的教师适应能力工作中的最重要基本性标准。调研结果显示,新的教师强调自身在工作中一年上下的实践活动中科学知识贮备还算术足够(3.88分,接近一般和比较足够中间),对自身的工作中能力也基础认可(3.89分,接近一般和比较足够中间),但成绩高过情感体验。

从总体上,新的教师普遍工作中的一天到晚自学比工商企业管理前院校中的一天到晚自学多,强调依据务必自身边保证学游戏,缺啥就尽快调补哪些,所具有的科学知识还算术足够。尤其是对《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要(全面推行)》和《3—6岁儿童自学与发展指南》的了解水平比较好(4.08分);对儿童的安全系数与维护保养层面比较青睐且具有适度的科学知识也比较好,如告知如何应急处置儿童平时再次出现的安全系数难题(4.19分),告知怎样保证 儿童的服药安全系数和标准的对接纪录(4.12分),能依据儿童的展示出显出儿童的身心健康发现异常(4.09分)等层面。新的教师对自身的工作中胜任能力的个人评价也持有基础认可的心态。

在工作中能力层面成绩比较低的题项关键还包含:能与搭班的教师相互之间商议和流畅地顺应(4.45分),能与小孩流畅地进行沟通交流(4.三分),能与父母流畅地沟通交流(4.03)。儿童、父母、搭班教师是新的教师工作上必需了解的关键人群,与她们流畅地沟通交流是工作中担任的前提条件,新的教师在这三项能力点评上成绩最少,都会比较好和十分好中间。本科学研究还应用追朔法让幼儿园新的教师反思自己新员工入职前在高校、专业或幼儿教师自学时在专业技能和技术专业能力贮备层面的状况,結果寻找,新的教师对职前自学的点评成绩皆明显高过实践活动中的感受点评成绩。

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在其中,职前科学知识自学和贮备的点评成绩高过实践活动中的感受成绩(0.41分,折合8.两个点),职前能力获得和贮备的点评成绩高过实践活动中能力感受成绩(0.57分,折合11.4个点),这强调新的教师都普遍倍感职前培养在科学知识贮备和能力准备层面的匮乏和缺点。;更进一步深入分析由此可见,在64个题项中成绩小于的22项全是职前自学的科学知识和能力层面的內容。采访中寻找,新的教师特别是在期待工商企业管理前学校的自学中加强学习和参训,自学更强的具体应用性科学知识和能力。选准市场的需求进行有目的性的学习培训现如今的幼儿园新的教师大多数是九零后乃至是零零后的新一代,她们的身上具备与众不同的时代特色。

大家理应认可和爱惜她们对儿童教师工作中的高宽比归属感和岗位满足感,应用全力合理地的对策使新的教师永保工作中的归属感和岗位满足感。工作经验对他说大家,它是出色教师必不可少的特性。在幼儿园方面,应用渐入式工作方式,进行精准医疗、激励培养。

因为幼儿园教师工作中的多元性和双重性,在工作中原始环节出任所有工作中更非常容易让新的教师没法应对,造成许多 因难和较小的精神压力。因而,最烂从新的教师擅于和有机会的工作中阶段刚开始,应用“渐入式”的方法让新的教师逐渐过渡、逐渐降低工作职责,也就是让新的教师的“进园适应能力”在一段时间内必须逐渐顺利完成。幼儿园也要艺术创意和转型管理方案和鼓励点评对策,要像看待儿童那般看到每一位新的教师的点点滴滴转型,立即提高和期待。

在培养层面,要对每一位教师的职前自学情况、科学知识积累和能力水准掌握了解,为每一位新的教师制定人性化的工商企业管理培养计划方案,应用一对一具体指导、转介绍的们会搭班、第一时间式学习培训等,立即解决困难幼儿园新的教师在日常事务中遇到的感情、科学知识和能力层面的难题与疑虑,帮助和抵制新的教师取得成功适应能力幼儿园工作中。在地区方面,分人群、分等级有目的性地进行学习培训。

新的教师学习培训不可在全方位详细分析所在区县新的教师现况的基本上,根据《幼儿园教师专业标准(全面推行)》的基础回绝,对有幼儿教师自学、幼儿教育技术专业情况的新教师,不可更为多针对实际工作上的基础标准和回绝、有可能经常会出现的真实有效难题等分专题讲座进行学习培训。对于具有普通教育学和心理学情况的新教师,不可更为多扩展她们幼儿教育的专业技能和能力,使其尽快了解幼儿园教育科研的实质特性与规律性,进而能更优地保证儿童的年纪特性并推行合适的育幼教育。

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别的非教育专业的新教师则务必设计方案比较全方位系统软件的幼儿园教育专业课程培训,尤其是根据《幼儿园教师专业标准(全面推行)》的基础回绝,从技术专业核心理念与师德师风、专业技能与技术专业能力三个层面14个层面,将62条基础回绝做为总体目标参照,结合工作上的具体情况,理论研究中结合习,使她们在一年内基础了解和适应能力工作中,2—三年基础担任工作中。我们要爱惜幼儿园新的教师的职业认同感、满足感和工作热情,将她们对自身的全力点评和身份认同做为珍贵資源,科学研究和剖析她们的实际市场的需求,为她们获得有目的性的具体指导和帮助,让她们在工作中和强健中倍感有驱动力、有抵制和有帮助,永保岗位满足感,尽快沦落幸福快乐而技术专业的幼儿园教师。


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